Nokkrar varúðarráðstafanir við notkun ljóssmásjár
Sem algengasta tækið í líffræðitilraunum miðskóla, hefur rétt notkun smásjár bein áhrif á árangur eða mistök margra líffræðitilrauna. Að benda á nokkrar villur í notkun nemenda á smásjá og leiðbeina þeim um að nota þær rétt ætti að vera afar mikilvægt efni í tilraunakennslu í líffræði á miðstigi. Við iðkun líffræðikennslu telur höfundur að nauðsynlegt sé að kennarar leggi áherslu á eftirfarandi atriði í fyrirlestrum sínum, út frá athugunum á notkun nemenda á smásjá í rekstri og sumum atriðum sem endurspeglast í tilraunaprófum.
1, Rétt uppsetningarvandamál
Áður en þú notar smásjá skaltu fyrst setja upp augnglerið og markmið smásjáarinnar. Uppsetning augnglera er tiltölulega einföld og aðalvandamálið liggur í uppsetningu hlutlinsunnar. Vegna mikils gildis hlutlinsunnar, ef þráðurinn er ekki rétt lokaður við uppsetningu, er auðvelt fyrir nemendur að falla til jarðar og valda linsuskemmdum. Því af öryggisástæðum er lögð áhersla á að nemendur noti vinstri vísifingur og miðfingur til að halda á linsunni þegar hún er sett upp og noti síðan hægri höndina til að setja hana upp þannig að jafnvel þótt hún sé ekki rétt uppsett falla ekki til jarðar.
2, Rétt röðun ljósamála
Að einbeita sér að ljósi er mikilvægt skref þegar smásjá er notuð. Sumir nemendur snúa hlutlinsu frjálslega í átt að ljósopinu þegar þeir einbeita sér að ljósi, frekar en að nota lágstyrkslinsu eftir þörfum. Þegar ég sný endurskinsljósinu finnst mér gaman að nota eina hönd og draga hana oft af. Þannig að þegar þeir leiðbeina nemendum verða kennarar að leggja áherslu á að nota kraftlitla spegla til að miða að ljósi. Þegar ljósið er sterkt ætti að nota litla ljósop og flata spegla, en þegar ljósið er veikt ætti að nota stóra ljósop og íhvolfa spegla. Snúa skal gluggum með báðum höndum þar til jafn bjart hringlaga sjónsvið sést. Eftir að ljósið hefur verið stillt skal ekki hreyfa smásjána af tilviljun til að koma í veg fyrir að ljós komist nákvæmlega inn í ljósopið í gegnum endurskinsmerki.
Vandamálið við að nota hálf brennivíddarskrúfuna rétt
Segja má að það sé mikilvægasta skrefið í notkun smásjár að nota hálfgert brennivídd til að stilla brennivídd og finna hlutmyndina og það er líka erfiðasta skrefið fyrir nemendur. Nemendur eru viðkvæmir fyrir eftirfarandi villum meðan á aðgerð stendur: Í fyrsta lagi að einbeita sér beint undir kraftmiklum spegli; Annað er að óháð því hvort linsuhólkurinn hækkar eða fellur, horfa augun alltaf í gleraugun til að sjá sjónsviðið; Þriðja ástæðan er sú að gagnrýnigildi fjarlægðar hluta er ekki skilið. Þegar fjarlægð hlutarins er stillt á 2-3 sentímetra er hún enn upp á við og snúningshraði hálffókuskrúfunnar er mjög mikill. Fyrstu tvær villurnar leiða oft til þess að hlutlinsan rekst á festinguna og skemmir festinguna eða linsuna, en þriðja tegund villunnar er algengasta fyrirbæri nemenda þegar þeir nota smásjá. Til að bregðast við ofangreindum villum verður kennari að leggja áherslu á það við nemendur að stilla brennivídd verði að lækka við litla stækkun. Snúðu fyrst grófu fókusskrúfunni til að lækka linsuhólkinn hægt og linsuna ætti að vera nálægt glerrennunni. Gættu þess samt að láta linsu linsunnar ekki snerta glerið. Meðan á þessu ferli stendur ætti augað að horfa á linsuna frá hlið, nota vinstra augað til að horfa inn í linsuna og stilla gróffókusskrúfuna hægt til baka til að hækka linsuhólkinn hægt þar til hluturinn sést, kl. á sama tíma, útskýrðu fyrir nemendum að hlutfjarlægð almennrar smásjár sé um 1 sentímetra. Þess vegna, ef fjarlægð hlutarins hefur farið yfir 1 sentímetra, en hlutarmyndin er enn ekki sýnileg, getur verið að sýnishornið sé ekki á sjónsviðinu eða að gróffókusspíralhraði sé of mikill. Á þessum tímapunkti ætti að stilla hleðslustöðuna og endurtaka síðan skrefin hér að ofan. Þegar það er óskýr hlutmynd á sjónsviðinu ætti að nota fína fókusspíralstillingu til að þrengja leitarsviðið, auka hraðann við að finna hluti.
4, Vandamálið við umbreytingu hlutlægs linsu
Eftir að hafa notað litla afllinsu og skipt yfir í aflmikla linsu, kjósa nemendur oft að nota fingurna til að snúa hlutlinsunni beint og halda að það sé vinnusparandi. Hins vegar getur þetta auðveldlega valdið því að sjónás hlutlinsunnar víkur, vegna þess að efnið í breytinum er mjúkt og hefur mikla nákvæmni og þráðurinn er auðveldlega losaður vegna ójafns krafts. Þegar þráðurinn er skemmdur verður allur breytirinn aflagður. Kennarar ættu að leiðbeina nemendum um að halda í neðri snúningsplötu breytisins til að breyta hlutlinsunni.
5, Vandamálið við rétta augnnotkun
Þegar hlutur er skoðaður í smásjá ættu bæði augun að vera opin á sama tíma og vinstra augað ætti að horfa inn í augnglerið. Hins vegar tekst mörgum nemendum oft ekki að ná þessu, kjósa að hylja hægra augað með höndunum eða einfaldlega loka því, sem stenst ekki athugunarkröfur tilraunarinnar. Þessi venja getur valdið þreytu í vinstri auga og einnig komið í veg fyrir að þau teikni á meðan þú fylgist með. Um leið og hann bendir á vandamál nemandans ætti kennarinn að sýna ítarlega, segja nemandanum að vinstra augað eigi að vera eins nálægt augnglerinu og mögulegt er og hægra augað ætti að reyna að horfa inn í sjónsviðið. Þessi endurtekna þjálfun mun ná kröfunni um að opna bæði augun fyrir athugun. Að öðrum kosti geturðu gert eftirfarandi æfingar: opnaðu augun, notaðu blað eða lófa til að standa á milli augnanna, með nefið fyrir framan þig, þannig að vinstri og hægri augun geti ekki horft á hvort annað á gagnstæða hlið . Horfðu síðan meðvitað fyrst til vinstri, síðan til hægri. Gerðu þetta 3-5 sinnum á hverjum degi að morgni og kvöldi og þú getur lært það á innan við klukkutíma.
